为了深入贯彻落实《教育部办公厅关于开展2024—2025学年高校思政课课堂教学提升行动的通知》，切实提升思政课教师教学能力，10月25日下午，学院马克思主义基本原理教研部在B203会议室召开集体备课会。陈永杰教授、万长松教授、章兴鸣副教授、连冬花副教授、任俊副教授、张吴奇老师、孔德臣老师等马克思主义基本原理课教师参加了此次会议。会议由学院马克思主义基本原理教研部主任顾益副教授主持。

顾益副教授首先就学校近期印发的《江南大学思政课集体备课工作实施办法》《江南大学思政课听课全覆盖工作实施办法》等文件对今后的教研和教学工作做了相关安排，指出原理课教师必须扎实立足马克思主义经典原著提升思政课堂教学水平，不断提高思政课的理论性、针对性和吸引力。

（马克思主义基本原理集体备课会议现场）

随后，教研部的两位青年教师分别就如何立足经典进行课堂教学，在备课会上进行了教学展示。张吴奇老师教学展示的题目是《如何区别形而上学唯物主义与辩证唯物主义》，他以唯物主义发展的三阶段为基础，通过生动的案例，详细分析了近代形而上学唯物主义的历史局限性，并着重阐述了辩证唯物主义物质的实践性（历史性）、属人性和社会性，强调要从人的感性活动出发理解历史唯物主义语境中的“物质”。孔德臣老师紧接着以《实践与认识》为题进行了教学展示。他结合中西方哲学史，讨论了实践概念的起源与发展，并指出以往关于实践理解的不足，从而引出马克思的科学实践观，结合马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中的经典论述，深入浅出地揭示了科学实践观的内涵。

（张吴奇老师微课展示）

（孔德臣老师微课展示）

教学展示结束后，陈永杰教授与万长松教授相继进行点评并提出教学建议。陈永杰教授对两位青年教师的理论功底给予充分肯定，同时针对教学内容强调，要追本溯源，在立足经典原著的基础上帮助学生廓清理论误区、破解理论难点、增进理论认同，更好地理解马克思主义的科学内涵和理论精髓。要加强引导学生阅读、领会经典原著，提升学生的辩证思维能力、系统思维能力，并结合学生的专业特点有的放矢地进行解读。万长松教授指出，马原教学既需深耕文本同时也需注重现实关切，鼓励青年教师积极进行教学创新，发挥掌握现代信息技术的优势，将晦涩的经典原著以生动直观的形式展现给学生，充分调动学生的学习兴趣，用彻底的马克思主义理论说服学生，用经典原著武装青年大学生的头脑，打造高质量思政课堂。

（陈永杰教授点评）

（万长松教授点评）

最后，教研部还讨论了组织个人和团队参加省高校教师教学创新大赛校赛遴选事项。

通过此次集体备课会，马克思主义基本原理教研部教师形成共识：必须突出马克思主义经典原著在马克思主义基本原理教学中的基础作用，以经典深化“原理”课的教与学，全面提升课堂教学质量，提高思政课教师的理论和教学水平。